Asisten:
Ricaurte Viveros
Monica Amado
Liliana Ospina (matematicas)
Martha Guerrero
Agenda
1. trabajo área
2. Varios
Desarrollo
1. se desarrolla el siguiente documento:
PERFIL DEL
ESTUDIANTE EN CIENCIAS NATURALES
BÁSICA
PRIMARIA
Al finalizar la educación básica
primaria, el estudiante del colegio Saludcoop sur IED en el área de ciencias
naturales tendrá la capacidad de recordar, comprender, aplicar, analizar y
evaluar diversos conocimientos científicos a través de la práctica de
habilidades de pensamiento científico asociadas a estos procesos cognitivos
presentadas en la tabla 1.
Tabla 1. Habilidades de pensamiento
científico asociadas a los procesos cognitivos desarrollados en básica
primaria.
|
PROCESO COGNITIVO
|
HABILIDAD
|
|
Recordar
|
Reconocer y recordar
|
|
Comprender
|
Interpretar, Ejemplificar,
Clasificar, Resumir y Comparar
|
|
Aplicar
|
Ejecutar, Implementar
|
|
Analizar
|
Diferenciar y Organizar
|
|
Evaluar
|
Revisar y criticar
|
BÁSICA SECUNDARIA
Al finalizar la educación
básica secundaria el estudiante del colegio saludcoop Sur IED en el área de
ciencias naturales tendrá la capacidad de Recordar, comprender, aplicar y
analizar diversos conocimientos científicos a través de la práctica de habilidades
de pensamiento científico asociados a estos procesos cognitivos. Ver tabla 2.
EDUCACIÓN MEDIA
Al finalizar la educación
media el estudiante del colegio saludcoop Sur IED en el área de ciencias
naturales tendrá la capacidad de Evaluar y crear desde diversos conocimientos
científicos a través de la práctica de habilidades de pensamiento científico
asociados a estos procesos cognitivos. Ver tabla 2.
Tabla 2. Habilidades de pensamiento científico asociadas a los procesos
cognitivos desarrollados en básica secundaria y media.
|
Grado
|
Habilidades de pensamiento
|
|
Sexto
|
Reconocer, Diferenciar/Comparar, formular
hipótesis sencillas, interpretar
|
|
Séptimo
|
Inferir, interpretar, clasificar, resumir
|
|
Octavo
|
Revisar, ejemplificar, ejecutar e
implementar procedimientos, interpretar
|
|
Noveno
|
Atribuir, criticar, planificar diseños
experimentales, interpretar
|
|
Décimo
|
Planificar diseños experimentales, indagar,
criticar y producir
|
|
Once
|
Evaluar y crear (mediante: criticar,
producir, generar, planificar y revisar)
|
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN EL ÁREA BASADOS EN EL SIE
Teniendo en cuenta los elementos incluidos en el
sistema de evaluación institucional, el área de ciencias naturales define y
unifica los siguientes criterios para la evaluación trimestral del año 2016;
que serán aplicados en los dos últimos periodos del presente año.
Adicionalmente en cada uno de los periodos se
realizará un plan de mejoramiento con el fin de apoyar al estudiante, otorgando
una oportunidad de mejoramiento en las temáticas en las cuales presenta
dificultad.
Tabla 3. Criterios de evaluación en el área
|
COMPONENTE
|
DESCRIPCIÓN
|
PORCENTAJE
|
|
SABER
|
En este aspecto se tendrán en cuenta:
Evaluaciones escritas y orales de forma
individual.
|
35%
|
|
HACER
|
En este aspecto se tendrán en cuenta actividades tales como:
Guías, laboratorios, talleres, exposiciones con la ayuda de tics,
modelos con la ayuda de tics (elaboración o aplicación de modelos), lecturas,
etc. las cuales serán evaluadas por el profesor en su clase y
otras actividades que sean propuestas por el docente.
|
35%
|
|
SER
|
Se hará una evaluación pretendiendo el
cumplimiento de las normas descritas en el manual de convivencia.
Se tendrán en cuenta tres aspectos:
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
HETEROEVALUACIÓN
1. Para la autoevaluación y la coevaluación se definen los siguientes
criterios para los estudiantes:
Asiste
puntualmente a clase
Atiendo a
las orientaciones y explicaciones del profesor
Participo
activa y efectivamente en las actividades grupales e individuales propuestas
en clase
Es
responsable con las actividades académicas
Manifiesta
respeto a compañeros (ras) y hacia el profesor
Presenta
correctamente el uniforme
Cumple con
las normas establecidas en el manual de convivencia.
2. Para la heteroevaluación se tendrá en cuenta:
Cumplimiento de las diferentes actividades
realizadas dentro y fuera de clase
Cumplimiento de las normas establecidas en el
manual de convivencia; tomando como punto de partida la excelencia se
disminuirá una decima por cada incumplimiento.
|
Final 30%
Los
porcentajes que incluyen esta valoración serán:
Autoevaluación
10%
Coevaluación
10%
Heteroevaluaciòn
80%
|
FORMATO DE
AUTOEVALUACIÓN
FORMATO DE AUTO Y CO
EVALUACIÓN
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
AÑO 2016
Apreciado estudiante:
Valore sincera y honestamente los indicadores
de desempeño que a continuación se detallan en una escala de uno a cinco;
promedie los resultados y escríbalos en la casilla definitiva.
|
|
CRITERIO
|
AUTOEVALUACIÓN
|
CO-EVALUACIÓN
|
|
SER
|
Asiste puntualmente a clase.
|
|
|
|
Cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia.
|
|
|
|
Atiende las orientaciones y explicaciones del profesor
|
|
|
|
Participa activa y efectivamente en las actividades grupales e
individuales propuestas en clase.
|
|
|
|
Utiliza audífonos, celulares y otros aparatos electrónicos durante el
desarrollo de la clase
|
|
|
|
Manifiesta respeto a compañeros (ras) y hacia el profesor.
|
|
|
|
Presenta correctamente el uniforme.
|
|
|
|
Demuestra interés y motivación por aprender.
|
|
|
|
Es honesto con el proceso de aprendizaje y no copia actividades de sus
compañeros.
|
|
|
|
Es autónomo en el proceso de aprendizaje.
|
|
|
|
HACER
|
Es responsable con sus actividades académicas.
|
|
|
|
Presenta el cuaderno y trabajos con
orden y estética.
|
|
|
|
SABER
|
Desarrolla actividades en casa, estudio personal, consultas entre
otros para fortalecer el aprendizaje.
|
|
|
|
Evalúa el proceso de aprendizaje realizando corrección de sus pruebas
y exámenes a partir de los resultados que ha obtenido.
|
|
|
|
|
Definitiva
|
|
|
